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2018-10-21 19:51 来源:千华 网

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  要巩固发展反腐败斗争压倒性态势,全面加强纪律建设,全面深化国家监察体制改革,严厉整治发生在群众身边的腐败和作风问题,重点审查党的十八大以来不收敛、不收手,问题线索集中、群众反映强烈,现在重要领导岗位、可能还要提拔使用的领导干部,严肃查处政治问题和腐败问题通过利益输送相互交织,在党内培植个人势力、结成利益集团的行为。全省机关党的工作要在建强组织、抓好队伍、深度融合上下功夫。

2  会议指出,习近平总书记在中央纪委二次全会上的重要讲话,登高望远、居安思危,内涵丰富、切中要害,展现出坚定信仰信念、鲜明人民立场、顽强意志品质、强烈历史担当,揭开了党的十九大后全面从严治党的新篇章,为推进新时代党的建设新的伟大工程提供了重要遵循。  中央政治局同志结合分工,联系一年来思想工作实际特别是党的十九大以来履职情况,以严肃认真的态度和高度负责的精神撰写了述职报告,在工作总结中坚持实事求是,有经验提炼和问题分析,也有党性剖析和改进措施,从严要求、自省自励,体现了中央政治局同志带头贯彻全面从严治党的要求。

  深入贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的总体要求,干部特别是高级干部是否坚定不移贯彻党的基本路线,可从以下3个方面来判定:  第一,是否认真学习和领会党的路线方针政策,在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,坚决服从党中央的正确领导,言行一致地贯彻和执行党的基本路线。有什么样的政绩观,就有什么样的工作追求和施政行为。

  当前,中央第七巡视组正对我省进行巡视。  农业部党组副书记、副部长余欣荣主持会议并传达中央纪委二次全会精神。

彭纯董事长主持召开扶贫工作领导小组会议  会议听取了企化部关于2017年扶贫工作总结及2018年工作计划、2017年对外捐赠情况及2018年对外捐赠计划的报告、普惠部关于2017年金融精准扶贫贷款推进情况分析以及人资部关于扶贫干部管理及党费助推脱贫攻坚情况的报告。

  再次学习这两篇经典著作,学习毛泽东同志的哲学思想,对于我们增强学习本领,加强新形势下党的建设,破解党建难题,推动工作发展,持续推进党的建设新的伟大工程具有十分重大的现实意义。

  此外,一些运动项目比如游泳、器械等,容易发生意外,若课后完全向学生开放,让人心惊肉跳的乱子准少不了。  王爱国强调,开展“两学一做”,要学而做,知行合一。

    三要积极参政议政,为推进全面从严治党建言献策。

  抓发展,必须充分尊重各地的基本社情、民情,做到把握规律性、增强主动性、减少盲目性、克服片面性。  王爱国指出,自觉践行“四讲四有”要求,做一名合格党员,一是学党章,不忘初心。

  习近平总书记指出,要“运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题,坚定理想信念,提高辩证思维能力,做到虔诚而执着、至信而深厚。

  截至目前,该系列产品已在甘肃、陕西等省区100万亩10多种农作物种植上试验示范及推广应用。

    中国地质调查局直属机关党委常务副书记沈建明8月23日在国土资源部举行的扎实开展“两学一做”学习教育加强机关党建工作推进会上说,自4月22日中国地质调查局召开“两学一做”学习教育动员部署视频会以来,局系统各单位按照局党组印发的“实施方案”要求,扎实推进学习教育,取得初步成效。一名工作人员说,市委强调要开短会、讲短话,开管用的会、讲管用的话,“达到这一目标,需要我们进一步优化文稿服务、改进信息报送、规范公文运转”。

  

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【起跑线】贵阳市南明小学校长曹凤英:阳光暖童心

  陈希同志强调,组建中央和国家机关工委是深化党和国家机构改革的重要内容,是推进党的建设新的伟大工程的重要举措。

作者: 编辑:韦一茜 来源:当代先锋网 发布时间:2018-10-21 11:45:55

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    导语

  南明小学始建于1941年,座落在美丽的南明河畔、观风山脚下。这是一所以南明区区名命名的学校,她是这座城市的宠儿,也是广大市民关注的焦点之一。


  今日,《起跑线——贵阳十所小学校长访谈录》推出第四期,专访南明小学校长曹凤英。带你一同探访南明小学“阳光”背后的力量。


  起跑线第4期 

  专访南明小学

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  阳光少年


  初到南明小学,处处可见“阳光”元素,有“阳光班级”“阳光老师”“阳光少年”,阳光对于南明小学有何特殊意义?


  “阳光暖童心”是我们学校的办学特色,课堂上老师谆谆教诲如阳光般温暖,课余时间孩子们在阳光下快乐游戏,唱着《阳光的学校阳光的家》,孩子们带着这些温暖去成长,去服务社会。


  阳光照射进课程里。学校很多课程和活动都是以阳光来命名,比如阳光班级、阳光课堂、阳光社团、阳光杯等。


  我们要培养的是阳光少年!他们是体魄强健、诚实有礼、乐学善问、活跃自信的孩子!

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  学校重视学生的体育锻炼,除了认真上好体育课,还积极发展球类运动体育特色,学校的篮球和足球运动得到了孩子们的青睐。


  以“阳光课程”中体育课程为例,学校一二年级学习拍皮球,每年都要进行拍皮球比赛;三四年级学习打篮球;五六年级开展篮球联赛。上场比赛的队员肯定有限,但我们希望每一个学生都参与进来,在阳光下快乐锻炼。因此,我们会让没有上场的孩子会组成啦啦队,参加啦啦操比赛或者在联赛中场休息时跳操。


  除了篮球课程,学校还有足球课程,并配备了专业教练。一年级开始就有足球队,学生们每周有一节足球课,学校每年也会组织足球联赛。场地有限时,我们会借用省中医学院的操场进行训练。


  上半年打篮球联赛,下半年打足球联赛。这样做,既调动了师生的积极性,也让学校逐步发展成具备足球和篮球双重特色的学校。


  除了课堂训练,我们也希望家长带动学生在家进行锻炼。为此,学校专门编发了体育锻炼手册,布置成为一项家庭作业,鼓励家长和学生每天完成当天的锻炼任务,强健体魄。

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  育才有道

  在学校图书馆,我们看到有多本课题研究成果集。课堂是学校最基本和最重要的教育教学单位。南明小学是如何抓课堂建设的?

  

  2001年以来,我们开展了多个课题研究,十几年来未间断,譬如《教与学的优化》《构建校本教研模式促进教师专业发展的实践研究》《构建“七巧课堂”促进学生综合素质发展》等。这些成果集是南明小学老师们对教学目标、问题情境、学习方法等的总结成果,他们非常用心。


  我认为,课堂建设一定要抓好“老师”和“学生”这两个主体。总的来说,从研究老师的“教”到促进学生的“学”,通过课题研究来逐步提升教师的教学水平,从而提高学生的学习力。

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  在提高教学质量的过程中,找准核心问题其实比解决问题更难。比如,孩子上课不专心听讲时, 我们会引导任课教师先去思考他为什么不专心,用什么方法让他专心,找准问题关键,对症下药,而不是随便否定和批评学生。这样的思考需要长期积累,不断实践,不断提高。


  这些有益的思考落到纸上,就转化成为了你们看到的课题研究。学校的教学质量也在课题研究基础上不断提升,一批批老师在浓厚的研究氛围下快速成长了起来,我校目前有全国优秀教师1名,省特级教师4名,省级名师2名,省级骨干教师4名,贵阳市骨干教师7名,贵阳市学科带头人1名、贵阳市课程改革先进个人4名,南明区教育名师2名。也培养了一批又一批知识扎实、全面发展的好苗子。


  我相信教学和学习都需要一种简单的执着!集中火力发展师资力量,为老师创造教育教学和提升自我的条件,让有能力的老师在评优评先中脱颖而出。优秀教师团队出来了,优秀的课堂教学就出来了。

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  很多家长都很担心,孩子从幼儿园到小学无法适应新的学习环境。南明小学的老师怎么处理这个问题?


  一年级的孩子刚刚进校,首先要考虑的不是让他学到多少知识,而是让他高高兴兴地来上学,我们就成功了!老师一开始很严厉,小孩子会很害怕,产生拒绝心理,就不想来学校。        


  多“哄哄”孩子,弄懂他们在想什么,理解他们的行为特征,也是我们教学的重要部分。因为育人不仅是要研究教学、教法和教材,更多是要研究孩子本身,找到适合孩子的教育。


  教书育人,从“教书”到“育人”有一个漫长的过程,需要文火慢炖、细水长流。我从1989年参加工作至今,快30个年头了。记得20多岁时,我教语文,每天想的只是怎么把书教好,教学成绩如何提上来,更多偏重于教书。随着这么多年的学习和实践,对教育的理解慢慢产生了很大变化——光有“术”也是不够的,在教育的过程中要谈“爱”,才能真正育人。如果老师对学生忽略了“爱”,就不会知道学生真正需要的是什么,更谈不上培养好学生了。

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  “减负”与“增负”

  从2018-10-21起,国家推行了最新的减负政策。对中小学生普遍“作业多”的现象,你怎么看?

  

  看待“作业多”这个问题,主要是看作业量是对所有学生都多,还是对个别学生多。如果是作业量对所有学生都多,那肯定是有问题的,“减负”重点也是针对此。


  如果是个别孩子反映作业多, 可能就要反思下面几个问题:


  会不会是孩子做作业的习惯差?或是孩子写作业的开始时间太晚?或是孩子写作业速度过慢?有时,孩子上课不认真听讲,回家做作业就有困难。


  其实,学生做不出作业,老师着急,学生更急。前面所说的,一定要找到核心问题,每个孩子情况不同,要多站到孩子的角度去思考问题,培养孩子的学习信心,这一定需要家长和学校共同努力。

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  我了解到,有时候课后的语文作业会比较多,因为语文在课堂教学时读得比较多,写的机会较少,但是学好语文必须要动笔。听说读写这个四个方面都要做到,因此,很多写字的训练就会在课后布置。



  现在有种现象是,一边学校在“减负”,一边家长怕孩子学得不够,在课外不停“增负”。


  这确实是社会普遍存在的问题,这个假期,我才知道幼儿园进小学有培训班,一年级进二年级,二年级进三年级都有培训班,取名叫衔接班,个人认为这完全没有必要。从幼儿园进入小学都是从零基础教学,在课堂上学好,按时完成假期作业就足够了。


  也有家长问我,是不是应该让孩子多去背背《唐诗三百首》或者《三字经》啊。我个人的建议是,背诵诗词是好事,但背诵的目的不是简单记忆这些文字,而是训练孩子的语言发展,让他口齿清楚,像锻炼身体一样得去锻炼大脑。


  学校少布置作业给孩子减负是可以做到的,但社会的焦虑目前没法“减掉”。比如,有的学校提议负担大就不做作业,但有些家长不干了,因为觉得孩子不做作业,心里慌,不知道回家怎么管孩子,实际上这是值得思考的社会问题。如何结合学校共性教育和家庭个性化教育,助力孩子成长,任重道远。

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  徐悲鸿与南明小学

  南明小学至今已有77年的历史,听说国画大师徐悲鸿与南明小学有着一段佳话,能介绍下吗?

  

  确是如此,这个故事要从南明小学第一任校长任桐君说起。去年,任校长的孙女杨苏明老师回贵阳寻根时和我联系上了。上世纪七十年代,任校长过世了,她留下一本回忆录,里面详细记载了南明小学创校的这段历史。


  任校长是江苏宜兴人,毕业于江苏第一女子师范学校,1937年7月随战时大后方转移来到贵阳。1941年受命担任实验学校校长,当时学校属于私立性质,校址位于贵州省委南明堂内。实验学校就是南明小学的前身。1965年,我们搬出省委大院,迁到今天的观水路上。


  1942年春,国画大师徐悲鸿先生从国外归来,途经贵阳时举办了画展。徐悲鸿先生是任校长的校友,通过这次画展,任校长邀请徐悲鸿到学校参观。当时学校建设存在资金方面的困难,在步入礼堂休息时,徐悲鸿先生说:“我送你10张画,捐献给学校。这10幅画有好的,有一般的,但卖的时候都不能低于1万块钱。”任校长出售了8张用于完善学校建设。剩下的2张画移交给了下一任校长。


  徐悲鸿赠画南明小学的佳话因此留了下来。

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